什么是主动表达能力?主动表达能力指的就是有需求出现时，在他人不给出提示的情况下，可以主动地表达出来自己的需要。
长期以来，如何提高特殊孩子的主动表达能力困扰着不少的家长，有些孩子有了需求之后，就会去拉妈妈的手，或者拽着家人的衣服，也有一些孩子尽管有了语言能力，但仍然不会主动地去表达自己的需求。今天，我们就这一问题为家长做一些详细的阐述与建议，希望能为孩子带来帮助。
1、用不同的方式训练患儿的应答能力。
在引导孩子主动表达需求之前，家长可以先训练孩子的回答能力，比如，妈妈拿着一个苹果站在孩子面前问：“你要什么?”如果孩子有应答能力，就会说“苹果”，这时候，妈妈就可以立刻将手上的苹果奖励给孩子，并及时的给予表扬和肯定，熟悉了一种提问方式之后，家长可以变换不同的方式来对患儿进行提问，拓宽他们的思维。
2、有了应答能力，可以慢慢教孩子主动提出要求
孩子有了应答能力，父母就可以有意的引导他们主动提出自己的需求，还拿上面的例子来讲，当他看到“苹果”想要抢的时候，妈妈就故意将苹果拿高，尝试着让孩子说出“我要苹果”，刚开始可以进行一些辅助，逐字的教孩子说“我……要……苹……果”，学会了之后，逐渐过渡到让他独立表达，但需要注意的是，每当孩子有细微的进步时，家长都需要立刻给予赞扬，鼓励孩子，让孩子看到希望。
3、在没有任何提示下，训练孩子表达需求。
少数人可能以为，当孩子看到苹果，主动会说“我要苹果”，就完成了主动表达的训练，其实不然，主动表达指的是在无任何提示的情况下，而苹果本身就已经是提示物了，训练要达到的最佳效果，是孩子饿了之后，即使看不到苹果，也会直接跟妈妈说“我要苹果”，当然，这并不是很容易做到的。
前一阶段，家长可以经常为孩子做一些示范，比如妈妈每次带着孩子放学回家，非常饥饿的时候都会在孩子面前对爸爸说“我要吃苹果”，利用孩子的模仿能力来训练他的主动表达能力，让孩子也跟着说“我要吃苹果”。久而久之，经过多次练习，逐步减少辅助示范的次数，让孩子回家感到饿的时候也会主动表达“我要吃苹果”的需求。
同时，在训练孤独症孩子的主动表达能力时，有一些问题是需要大家注意的：
1、准确的把握孩子在生活中的需求和动机，才能更有效的训练主动表达能力。
例如孩子饿的时候，教他表达“苹果”，孩子渴了，教他表达“水”，这样很恰当的抓住孩子的需求心理，才能让训练事半功倍。
2、训练难易程度要合适。
每一个孩子的语言能力都是不同的，在训练过程中，家长需要根据孩子的语言能力来进行，难度过大只会让孩子更反感，挫伤他们的积极性。
3、巧妙运用强化物。
在训练过程中，强化物的作用是很微妙的，需要随时掌握在家长或老师的手中，不能让孩子非常容易的得到，有位老教授曾经说：“对于特殊孩子，让他们伸着头能够得到就是最好的分寸。”因此，运用强化物，既要让孩子感到有希望，同时也要有一定的难度。
主动表达能力是特殊孩子融入社会最为关键的一步，家长要把握住生活中的一切机会来帮助孩子训练。同时，在熟悉了一种环境下的主动表达之后，具备了一定的表达能力之后，还要泛化到不同的语境和环境中去，只有不停的去适应各种环境，才能让孩子不断地融合。当孩子在不同环境中都能向他人表达出自己的需求时，才是真正的学会了主动表达。
主动表达，主动要求，是每一个特殊孩子需要努力的方向，但这条路注定需要父母付出大量的时间和耐心，才有可能看到希望和阳光，为了孩子，也要执着。
淄博月亮船特殊儿童训练中心是政府正式注册的一家为自闭症、语言发育迟缓、脑瘫、弱智等儿童康复训练的公益机构。有专业心理老师20名，专业开音老师8名，注意训练师2名，专业感统教师6名
一．月亮船训练方法：
情感体验课为主。另设有：语训课、感统课、精细课、学能课、音乐、沙盘游戏等。
二．月亮船教学模式：
（1）以加深孩子情感体验为主，激发孩子兴趣的广泛性，让孩子主动分享，愿意互动，增强了主动语言，建立孩子的沟通圈，加深了感受力，促进孩子人际互动的整合能力。
（2）有专业的捏嘴开音老师，保证6岁内的孩子一周内开音。
咨询电话：18865336188
鲁公网安备37030302000411号